自闭症恢复练习之认知练习如何进行

自闭症是现在的一种常见病，自闭症的孩子有自己的世界，每天都活在自我的想象中，很难被成人拉回来，所以家里如果有自闭症的孩子，作为家长是十分辛苦的，每天需要教导孩子去做一些对自闭症有恢复作用的作业，自闭症的儿童需要做好认知的练习作业，只要这样才能确保孩子的身体不会遭到这方面的侵害，自闭症儿童的认知练习从身心调节开端，慢慢的把孩子引到大自然中，通过用正确想法引导，是能够把自闭症调节好的，只要家长的耐心操作和指导，才能确保孩子的自闭症能够恢复，因为自闭症并非是不治之症。

自闭症儿童认知练习要从什么开端

认知才能是什么？

什么是认知才能？认知才能指接纳、加工、贮存和应用信息的才能。它是人们成功的完成活动最重要的心理条件。知觉、记忆、注意、思想和想象的才能都被认为是认知才能。美国心理学家加涅提出3种认知才能：言语信息（答复世界是什么的问题的才能）；才智技能（答复为什么和怎么办的问题的才能）；认知战略（有意识地调节与监控自己的认知加工进程的才能）。

什么是认知练习？

认知进程是行为和情感的中介；习惯不良行为和情感与习惯不良性认知有关。心理学研究标明：3－5岁的学龄前儿童处于认知才能开展的关键期。5岁儿童已能开始了解相邻数之间的联系，开始把握平面图形的基本特征，能运用表象进行加减，能开始了解调集与元素之间的联系等。应有方针、有方案、有系统地对孤独症儿童的认知才能进行练习与培育。认知练习应以孤独症儿童认知开展规则为依据挑选练习内容,以培育与进步孤独症儿童多项认知才能为方针，以图形、数字、符号及文字为练习材料。

自闭症儿童认知练习要从什么开端

认知练习的具体方针：

进步孤独症儿童的知觉、记忆、表象、思想等各方面才能，到达全面开展的恢复方针。在家庭恢复中，认知练习的内容包括注意练习、图形认知、颜色认知、数字认知、同类匹配、调查才能、记忆才能和比较排序等等。

儿童认知开展的特点和规则：

儿童的认知活动是有规则地由简略到复杂、由初级到高级逐渐开展的。新生儿出世后具有一些与生俱来的反射活动，如吸吮反射、抓握反射、游水反射、步行反射等。不久，又在这些无条件反射的根底上形成了一些条件反射。当然，这些活动还不是认知，只能说是认知开展的开始根底。婴儿出世４～５个月，还不能认识外界物体是永久存在的。在他看来，存在的只要他直接感知到的东西。比如，他正在玩皮球，如果皮球滚到地下看不见了，他不会去找皮球，而是转移注意去看或玩别的东西了。从半岁到２岁，才逐渐认识到物体的永存性。